您的位置: 首页 > 心理健康知识 > 教育心理 > 学校教育 > 南京第一批自闭症融合小学,自闭症儿童融合学校国内有吗 

南京第一批自闭症融合小学,自闭症儿童融合学校国内有吗

心理知识: 教育心理     2020-11-19    浏览:2

自闭症儿童融合学校国内有吗

自闭症是目前国际上还没有找到根源的孤独症,治愈的概率非常的低。但就目前国际上对自闭症的研究来讲,还仅仅处于初级阶段,随着国家经济和综合国力的提升,这方面的投入也越来越多,相信这一难题很快会得到较好地解决的。就青岛目前在自闭症方面的研究而言,幼儿阶段进行康复训练、融合教育还是有成效的,但到了小学阶段,一般病情趋于稳定,再作康复是十分困难的了。好在还有特教学校作为初高中阶段的辅助康复训练和教学。全国各地都应该有特教学校的,只是规模和模式不同而已。建议咨询一下当地教育局,一般会安排特教学校的。


想知道北京昌平的金翰林自闭症融合教育班的情况,谁能说一下,谢谢。
金翰林教育机构成立于2005年,幼儿园2012年创办自闭症幼儿融合班,接收3—8岁自闭症幼儿入园随班就读。 金翰林幼儿园融合班教师由特教专业老师担任,为自闭症幼儿制定融合随班就读计划。有昌平天通苑和回龙观两个校区。
再详细的你可以打010-81778135问问,这是它的电话。
听说青岛幸福之家幼儿园市一所自闭症融合幼儿园,请问哪里怎么样?
特别好,做了很多年了,国家和地方媒体专门报道过,关键是里面的氛围非常好,老师们的状态也很向上,如果孩子有机会进去,对孩子的成长会很有帮助,不论是特殊儿童还是普通儿童
孤独症融合教学教案:看图完成描述——任务动作
  1.钻研大纲、教材,确定教学目的
  在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.
  课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.
  2.明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点
  在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点:①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.
  3.组织教材,选择教法
  根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.
  4.设计数学程序及时间安排
  对于上课时如何复习旧知识引入新课题;新授课的内容如何展开;强调哪些重点内容;如何讲解难点;最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.
  5.设计好板书、板画
  板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

相似文章

南京自闭症融合小学,自闭症儿童融合学校国内有吗 2020-11-19

南京自闭症融合学校,自闭症儿童融合学校国内有吗 2020-11-19

南京自闭症融合班,自闭症儿童融合学校国内有吗 2020-11-19

南京自闭症融合幼儿园价格,自闭症儿童融合学校国内有吗 2020-11-23

南京自闭症融合幼儿园,自闭症儿童融合学校国内有吗 2020-11-25

上海自闭症融合小学有吗,自闭症儿童融合学校国内有吗 2020-11-16

广州自闭症儿童融合小学,自闭症儿童融合学校国内有吗 2020-11-21

长沙自闭症融合小学,自闭症儿童融合学校国内有吗 2020-11-12

潍坊自闭症融合小学,自闭症儿童融合学校国内有吗 2020-11-12

沈阳自闭症小学融合班,自闭症儿童融合学校国内有吗 2020-11-13

学校教育文章推荐

教育心理咨询师更多>>

  
关闭
心理咨询师
2020年报考资料

关闭