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南京市青少年心理疏导中心,有网瘾倾向的青少年如何做好心理疏导?

心理知识: 教育心理     2020-11-19    浏览:3

有网瘾倾向的青少年如何做好心理疏导?
患了网络成瘾症,人就进入病态,常伴有抑郁、焦虑、社交恐惧和强迫症。这时就要进行以药物为主、心理引导为辅的治疗。陪着孩子干自己感兴趣的活动,如画画等。医院还给孩子们安排了游泳、打台球等活动。而在进行药物治疗时,都是针对具体症状,有抑郁症就吃抗抑郁药,有强迫症就用治强迫症的药。我们不能因为有些青少年上网成瘾就否定网络,因为网络上有丰富的知识和资源,懂得利用网络,对青少年的成长和发育都有好处。  对父母来说,首先要教孩子科学合理地应用网络资源,使之成为学习和事业的动力。孩子一旦有了网瘾,就像得了病,需要治疗和关怀,不能弃之不管。另外,家长要学会赏识孩子,还要告诉他,失败不要紧,积累经验最重要。  其次,有关部门应切实负起责任。沉迷于网络的孩子越来越多,社会对此有不可推卸的责任。有关部门应该严格执行网吧管理标准,向孩子推广绿色游戏。另外,学校要向孩子普及网络知识,多进行一些有益的课外活动。
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上海市心理咨询中心,交通大学附属精神卫生中心,上海市精神卫生中心
地址: 上海市徐汇区宛平南路600号,零陵路604号

上海市精神卫生中心由总部、分部、上海市心理咨询中心、上海市精神卫生研究所、上海市自愿戒毒中心组成.

是上海市三级甲等精神卫生专科医院,是复旦大学医学院(原上海医科大学)、上海第二医科大学、同济大学医学院(原上海铁道大学医学)的教学医院。担负着全市精神卫生的医疗、教学、科研、预防、康复、心理咨询和对外交流等任务。

上海市精神卫生中心的总部、研究所、心理咨询中心地处上海市徐汇区(宛平南路600号)

1、精神科 江开达(男) 主任医师 上午 擅长于抑郁症、焦虑性障碍、强迫性神经症、心境恶劣障碍及神经衰弱等心理障碍的诊断及治疗

2、精神科 张永华(女) 副主任医师 下午 擅长早期精神症状、由于、失眠、焦虑等症状的诊治,尤其青少年的各种心理障碍、拒学、上网成瘾的家庭纠治的早期干预

3、精神科 杨献红(男) 副主任医师 下午 擅长于焦虑、抑郁等情绪障碍及失眠的诊治

4、精神科 梁建华(男) 副主任医师 上午 各类精神障碍的诊治

5、精神科 何燕玲(女) 主任医师 下午 各种原因引起的焦虑不安,情绪困扰

6、精神科 黄继忠(男) 主任医师 上午 擅长对精神药物副反应和老年期抑郁症的诊治,并探索心理治疗的可能性。

7、精神科 陶明毅(男) 主任医师 下午 对催眠治疗进行过长期探索,形成具有个人特点的治疗方法,同时对由于社会生活节奏改变,个体不适应社会变化而引发的心理障碍进行疏导有一定的经验

8、精神科 王飚(男) 主任医师 上午 抑郁症、器质性精神障碍诊治

9、精神科 陈斌(男) 副主任医师 上午 抑郁性心理障碍、神经症、老年痴呆及精神分裂症的诊治

10、精神科 薛丽燕(女) 副主任医师 上午 擅长各种情绪障碍、药物依赖及精神司法方面问题的咨询

11、精神科 盛建华(男) 副主任医师 上午 对各种情绪障碍、焦虑症、失眠及心理卫生问题诊疗有丰富的经验,尤其擅长老年期心理问题的咨询

12、精神科 程文红(男) 副主任医师 下午 从事儿童、青少年各种精神疾病诊治及心理障碍咨询与认知行为治疗

13、精神科 禹顺英(男) 副主任医师 上午 儿童青少年学习问题、行为问题、情绪问题及精神障碍,并接受遗传咨询。

14、精神科 袁训初(男) 副主任医师、副教授 上午 早期精神障碍的诊断与治疗,对各类精神障碍所伴发的焦虑、紧张、抑郁及社交适应不良等,均能在用药时结合相应的心理疏导

15、心理咨询部 袁训初(男) 副主任医师、副教授 上午 早期精神障碍的诊断与治疗,对各类精神障碍所伴发的焦虑、紧张、抑郁及社交适应不良等,均能在用药时结合相应的心理疏导
跪求一份关于单亲家庭的调查问卷,急!!!!!!!!
一、近几年单亲家庭的状况
一个健全家庭中拥有父母双亲,是一个完美的组合。但很不幸,我们生活在这个不太完美的世界里,死亡、离婚、分居而形成的单亲问题层出不穷,尤其是80年代以来,单亲家庭作为多种家庭形式之一,在多元化家庭结构中的比例越来越大,所引发的社会问题也越来越多,引起社会的广泛的关注。家庭是子女最早受教育的场所,子女在父母的教育下成长,从父母那里接受教诲,了解、
遵守社会规范和行为守则。因此,如果把子女置于爱抚之中的保护机能叫做母爱作用的话,那理智上的管教机能就可以是父爱的作用了。所以,家庭中的教育功能要由父母双方来共同承担。如果父母缺少一方,就可能会出现家庭教育功能的欠缺。因此,积极开展单亲家庭子女教育的工作须成为社会各界所共同关心的重大问题。

从南京市单亲家庭的调查来看,离异式单亲家庭已达到71.1%,并且有逐年上升的趋势。越来越多的少年儿童生活在单亲家庭中。所谓单亲家庭:即只有父母一方与其未成婚年龄在18周岁以下,且不具备独立生活能力的子女共同生活的家庭。单亲家庭子女作为一个新的特殊的社会群体对家庭和社会的影响越来越大。在南京市青少年犯罪人数中,1/3出自单亲家庭。单亲子女的教育已成为当今社会不容忽视的问题。

为了了解单亲家庭的现状,玄武区妇联在2002年5月15日国际家庭日来临之际,协助南京市妇联会同南京大学社会学系进行了一次《单亲家庭调查问卷》,通过调查我们得出如下结论:
1、单亲家庭子女的学习成绩总体上明显落后于双亲家庭子女 。
两类家庭子女学习成绩比较(表一) 单位%
类型 人数 优秀 良好 一般 较差
双亲家庭 250 20 41 24 15
单亲家庭 20 15 25 20 40
调查表明:单亲家庭子女与双亲家庭子女在学习成绩方面存在着非常显著的差异。即成绩不仅受认知因素制约,而且也在受各种非认知因素(如学习动机,学习态度,学习环境)的制约、而后者的影响对单亲家庭子女来讲更为明显。

2、单亲家庭子女的问题行为平均比例远高于双亲家庭子女。
两类家庭子女问题行为的比较(表二) 单位%
类型 自卑 不爱交往 敌视他人 怕学习 爱撒谎
双亲家庭 0.85 15.4 5.6 1.8 6.38
单亲家庭 11.5 25.6 23.1 9.5 14.4
调查表明:就问题行为的发生率来看,单亲家庭子女与双亲家庭子女之间的差异十分明显,其中“不爱交往”差异最大,其次是“自卑”心理的差别,“爱撒谎”和“怕学习”方面也存在相应的差异。由此可见,单亲家庭子女的问题行为平均比例远远高于双亲家庭子女。
3、单亲家庭子女比双亲家庭子女较多出现对社会的不关心缺乏责任心甚至产生报复行为。
两类家庭子女对社会态度的比较(表三) 单位:%
类型 关心 不关心 不负责任 报复
双亲家庭 80.6 17.8 1.6 0
单亲家庭 38 12.7 42.3 2
调查表明,单亲家庭子女对社会不关心,不负责任,产生报复行为达50.5%。如:某校五年级学生把家庭的怨恨发泄到学校。父母离异后由父亲带领,父亲忙于工作对孩子不闻不问,导致孩子生活无作息时间,放学在校外东游西逛。还经常偷教师和同学的钱和学习用品。教师批评他,他就在校外破坏绿化欺负小同学以此发泄内心的不满。

大量的调查、访谈、资料分析表明:单亲家庭对子女身心发展产生了非常的消极影响。单亲,在一定程度上对子女教育形成缺陷,但这是不是造成单亲家庭子女健康成长的根本因素呢?单身爸爸或妈妈,怎样来为孩子弥补心灵上的创伤呢?社会该怎样看待单亲家庭呢?大量事实和研究表明,单亲家庭的孩子往往会因为缺乏父爱或母爱而变得心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望、自卑、情绪低沉、性格孤僻。这种心态如不及时纠正,就会使孩子性格扭曲、心理变态,严重影响其意志、情感和品格的发展。所以,单亲家庭子女的教育,成为一个值得特别关注的问题。

二、妇联在单亲家庭教育方面的举措
首先,设身处地帮助单亲家庭改善经济状况,走出子女教育的困境。
在城市贫困群体中有相当一部分是低收入的单亲家庭,而且随着单亲家庭的增多,这个比例还会继续增大。区妇联在新街口街道对单亲家庭进行调查的结果显示:相当一部分带子女的家庭只能维持基本生活,而且有的家庭因家长下岗等原因造成收入下降,有的还要赡养老人,有的自己体弱多病,连基本生活都难以维持。通过调查发现100%的抚养方认为离异后生活水平下降。其中认为大幅度下降的占30%。在贫困家庭中又以单身母亲家庭为主。在我国单亲家庭中,单身母亲所占的比例较大,经济状况更令人担忧。女性单亲家庭的子女面临着生活费用窘困的局面。

单亲家庭特别是由下岗、失业的单亲母亲和孩子组成的家庭是需要社会给予更多关爱的弱势群体。玄武区妇联对单亲家庭子女,尤其是下岗的单亲母亲,单独抚养子女的家庭投入了更多的关注。

1、妇联积极与民政、教育、司法、劳动等有关部门进行联系,为单亲母亲提供法律咨询及代理、再就业技能培训、优先提供就业岗位等方面的支持;在享受低保、困难补助、子女教育、再就业等方面制定有利于她们生存与发展的优惠政策,使她们的基本权利得到有效保障。

2、妇联积极向社会各界介绍单亲家庭的生活状况,反映她们的需求与期望。争取有志于社会公益事业的企业家们的关注与帮助;动员社会力量,对单亲特困母亲家庭实行经济援助,力争改善单亲特困母亲家庭的生活状况。

3、动员组织热心于社区建设的志愿者为单亲家庭及孩子们提供帮助。
作为妇女的娘家,区妇联通过自己的努力为这些“又当爹又当妈,独自承受心理伤痛,挣钱养家教育子女,赡养老人”的单亲母亲们减轻生活负担,不必再在水深火热中自己苦苦支撑。

其次,将心比心帮助单亲家庭调整心理,走出子女教育困境。
培养孩子走上成才之路,不是一件轻而易举之事,无论是所谓的核心家庭,还是单亲家庭;无论是家长,还是孩子都必须付出艰辛的努力。但是单亲家庭,不管是什么原因造成的单亲家庭,在孩子教育方面都不可避免地存在“教育功能欠缺”或“教育功能不全”的问题。
因为一方面,对子女的教育是父母双方的责任,双亲都在身边给孩子带来更高的安全感和情感满足,缺少一方,有些作用是难以代替的,而且,也是单亲家庭所没有的,这是不能不承认的事实。而另一方面是孩子在群体中容易与他人比较而产生失落感和自卑感,成为一种无形的心理压力。如果再赶上有个别同学说些歧视的话,这种压力会加剧,给孩子带来性格和学业上的问题。

那么,单亲家庭如何消除苦恼,使自己的孩子能够像其他孩子一样健康成长呢?玄武区妇联针对这个情况,从以下几个方面着手,分别对单亲家庭的家长及子女进行心理辅导,帮助调整心理,走出教育的困境。

(一)通过举办家长学校,对家长进行心理辅导及教育知识、教育方法的学习,帮助他们认识到家庭教育的实质是教育家长自己。

家庭是孩子生活、学习的重要场所,是儿童首先接受教育和产生影响的地方。当代的教育已经形成了一个家庭教育、学校教育、社会教育相互之间密不可分的格局。为了提高家长的教育能力、规范家庭教育要求、促进学校教育和家庭教育的统一、形成学校教育和家庭教育的合力。多年来,区妇联非常重视家庭教育工作,联合教育局、机关工委、社教办等部门共同抓家长学校。各学校根据市教委下发的《南京市家长学校办学纲要》明确了办家长学校的目的、任务、教学要求。根据《纲要》要求学校都成立了由校长挂帅,德育副校长、政教主任、年级组长、家长委员会为组员的家长学校领导机构,共同商量家长学校的工作计划和课程安排。至2003 年,玄武区0—18岁儿童少年家长家庭教育知识的受教育率达100%。玄武区中、小学、幼儿园家长学校办学率达到100%,合格率达95%,优秀率达 30%以上。

1、通过家长学校的课程,引导家长调整好自己的心理情绪。单亲家庭很大一部分是因为夫妻离异,而夫妻离异大多是有无法化解的矛盾才发生的,离异虽然出现新的问题,但毕竟从更大的痛苦纠缠中解脱出来。面对新问题,要敢于正视,并逐步去解决。要清醒地认识到对孩子不应长期隐瞒离异的事实,瞒是瞒不住的,父母劳燕各东西,对这些单身父母来说可能是一种解脱。但对孩子而言,好像是在伤口上擦试了一把盐!大量的事实和研究表明,单亲家庭的孩子往往缺少父爱(母爱)而变得心理失衡,常常感到孤独、自卑、低沉,这种被扭曲的心态严重影响其情感、意识和品格的发展。因此妇联通过家长学校做家长的思想工作,引导家长坦然而勇敢地对待现实,振作着为孩子创造一个好的家庭氛围。好家庭是一所无法替代的好学校,这里滋润着无私和爱,孕育着力量和坚强,培植着智慧和才能。要努力昂首阔步地生活之路,只有这样才能让孩子也有一个开阔的胸怀。

2、通过家长学校的课程,引导家长学会平时注意观察孩子的言行,及时解开孩子的思想疙瘩,从分析孩子心理健康问题方面着手进行教育,让家长掌握每一时间段孩子容易发生的心理问题,心理发展状况,有针对性的进行辅导。

单亲家庭的孩子往往比较敏感,有些事情会使他们产生微妙的心理变化。家长要多注意孩子的言行,发现有异常的苗头,及时跟孩子谈心,了解情况之后,能及时疏导的就及时疏导。有的问题一下子解决不了,要进行更多的调查分析,考虑妥善的解决措施。有一位父亲带儿子生活,儿子考初中时,分数没有达到预定的标准,父亲出于生气,就说孩子不争气,不努力。其实,父亲冤枉了儿子,
儿子学习是非常用功的,仅仅距要求的 95分差了1分。儿子很长时间不爱理父亲,觉得父亲不实事求是,要是妈妈在身边,肯定不会这样。这位父亲对儿子说:“我一个人拉扯你不容易,你居然不理我!”家教专家告诫家长:“要让儿子给你提提意见,耐心听听有好处。”家长照专家的话做了,了解了儿子的心态,承认自己太偏激,没有肯定儿子的努力精神,父子俩又和好如初了。

3、通过家长学校的课程,引导家长在与孩子相依为命的日常生活中,要给孩子和自己都留有余地,对孩子的期望值不要不切实际订的太高,更不可有亏欠的心理。不要对子女一味溺爱,将

全部心思扑在孩子身上,而自己却节衣缩食,忍辱负重,将自己全部的希望寄于孩子的明天。也不要在孩子表现稍不尽人意时,气恼、忧怨一齐涌上心头时,走上棍棒相加的恶性教育之路。家长必须尊重孩子的自主选择,不要代替孩子作出生活的选择,懂得倾听孩子的心声,并尊重孩子的想法,让孩子作出选择,但要给孩子提出合理的建议并加以指导。
对孩子既要充满爱心,但又不失理智,懂得什么是孩子最需要的,能够巧妙地将理智和情感融合在一起。
通过家长学校的课程,引导家长加强自身的学习,改变教育观念,学习新的教育方法。面对信息高速发展的时代,家庭教育和家长角色被赋予更新的内涵。家庭教育应在教育的个性化、人性化方面发挥重要作用,在情感教育和素质教育领域有所作为。家长要学习新的教育理念,帮助孩子成长;面对传媒对青少年的巨大影响,要遵循引导为主、顺势而为的原则。21世纪教育现代化的迅速发展,家长的优势逐渐丧失,甚至可能与子女处在求知的同一起跑线上,只有与孩子同时学习,才能和孩子一起面对不断变化的生活和应对时代的挑战。因此家长们要取得教育资格必须加强自身的学习,提升自身素质和对孩子爱的含金量,以孩子为友,以能者为师,与孩子共同成长。

(二)积极跟学校联系,将单亲家庭的子女教育与学校互动起来。
鼓励家长积极开家长会,真诚、主动地跟老师联系,及时把握孩子在校情况,最好隔一段亲自去学校找老师面谈,跟老师交流情况,认真倾听老师的分析,请老师提出教育孩子的建议。激发孩子的学习积极性,使他从小养成自觉学习的习惯。根据老师的建议为孩子制定合理的学习计划。根据孩子的特点和接受水平,恰如其分的安排学习的内容、时间、方式,使孩子保持执行学习计划的兴趣和热情。要善于发现孩子的长处,充分肯定他的点滴进步,要毫不吝啬地说:“你真棒。”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长。积极与学校沟通,有助于在学校和家庭都营造一个好的环境,既能满足孩子不断学习的需要,又对孩子没有过多的规定和限制。让孩子自主地学习,享受学校的欢乐,健康地成长。

(三)依托社区,开展典型有效的家庭教育实践活动。
社区抓家庭教育具有独特的优势,区妇联联合教育局、关工委、社办等有关部门齐抓共管,指导社区完善家庭教育组织机构,形成以社区为主体、可控有效的家庭教育指导体系,对家长实施家庭教育的指导,从而达到改善和创造良好的育人环境,提高家庭教育的整体效应。

区妇联以后宰门街道为试点,结合后宰门街道学校较多,涉及面较广,人口较密集的特点,在社区创办家长学校,在实践中不断总结经验,并取得了一些成功的经验。区妇联依托社区,组织家庭教育工作者及有关专家深入基层,面向广大家长宣传理论、传授方法,以最新的理论研究成果同期指导广大家长的教育实践。并将学习型家庭的创建活动融入其中,开展“学在家庭、俭在家庭、美在家庭、乐在家庭”的争创活动,提倡“终身学习”的理念,倡扬健康、文明、科学的生活方式,推动我区家庭教育工作不断发展。

1、发挥社区面向基层的特点,在广大市民中加大宣传力度,以全面推进素质教育为主线,以提高家长素质为重点,以培养德、智、体、美、劳全面发展的,具有较强创新意识、创造能力和实践能力的现代化人才为目标,以实施“小公民”道德建设为家庭教育的重要内容,围绕发展做文章,不断创新家庭教育的形式和方法,更新家庭教育观念,提高家庭教育质量,努力开创“家庭、学校、社会”三结合教育协调发展的新局面,使我区的家庭教育工作居于全市领先地位。通过宣传使人们对社区家庭教育的认识从任务观念转变为自觉需求。

2、群策群力,构建社区家庭教育立体化网络。依托中小学、幼儿园创办各级、各类社区家长学校,同时通过电视、广播、刊物、网络创办其他类型的家长学校,形成社区家庭教育立体网络。

3、齐抓共管,形成社区家庭教育立体化工作模式。努力做到以领导、社区、家庭三结合为管理力量,以社区组织、、驻区单位、研究机构的三结合,社区工作者、家庭教育研究人员、家庭教育实践者(家长)三结合为人力资源,形势宣传、家庭教育理论传授、家庭教育方法指导的三结合为实施方法的立体化工作模式,实现社区精神文明建设、社区家庭教育水平和社区儿童健康成长的三提高。
4、成立社区单亲家庭联谊组织,动员单亲母亲和她们的子女走出封闭的自我,让相同的境遇把她们连接在一起。在那里,她们可以通过倾诉烦恼,缓解心理郁结;通过相互鼓励和帮助,增强生活信心。同时单亲家庭联谊组织也是架起社会各界关注、支持和帮助单亲家庭的桥梁,经过该组织,单亲家庭会得到来自各方面的精神支持和经济援助,从而提高她们的生活质量。
请问儿童医院有小儿心理科吗?
你好。儿童医院没有小儿心理科,但是有神经科的医生坐诊。对一些有儿童心理问题的孩子进行咨询、疏导心理。另外一些城市还有儿童卫生心理中心,有专门的心理辅导。

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